La tesis de grado “Estudiantes con Altas Capacidades: una descripción de sus necesidades académicas en el sistema escolar chileno” fue realizada por Aurora Bertín, Fabián Castañeda, Valentina Campos y Alondra Carrasco. Este estudio trabajó con alumnos y alumnas de la Escuela de Talentos ALTA UACh. Entre los principales hallazgos de este estudio se cuenta que las necesidades educativas de mayor relevancia se relacionan con las metodologías de aprendizaje, el estado emocional y la convivencia escolar. Asimismo, queda en evidencia la urgencia de abordar las dificultades que genera el ritmo tradicional de aprendizaje del sistema escolar chileno frente al ritmo acelerado que muestran las personas con Altas Capacidades, lo que puede derivar en frustración, aburrimiento y escaso aprendizaje. Esto deja al descubierto un problema de política pública, ateniendo, por ejemplo, a que el Decreto 170 de Educación excluye a los estudiantes con Altas Capacidades de las Necesidades Educativas Especiales, que se enfoca en quienes están bajo el promedio.
Motivación y experiencia con ALTA UACh
Una de las motivaciones que alentó a los investigadores a trabajar con ALTA UACh es la creencia de que son una iniciativa necesaria que carece del apoyo del Estado para poder atender a estudiantes con altas capacidades. Por otro lado, la propia experiencia de disconformidad frente al sistema educativo chileno motivó a los autores. En otras palabras, les motivó una forma especial de empatizar con las dificultades que las personas con Alta Capacidad tenían en Chile. Lamentablemente, el rol de los programas de talento depende mucho del apoyo institucional en el país.
Entre Pares: Niños de altas capacidades en el siglo XXI
Características de los estudiantes de ALTA UACh
Una cualidad común de los estudiantes de ALTA UACh que más llamó la atención fue el potente vínculo que tenían con sus cuidadores, especialmente con sus madres. Sin la comprensión, apoyo y estimulación de ellas, muy probablemente sus altas capacidades se podrían haber extinguido a falta de catalizadores necesarios. Otra cualidad que llamó la atención fue que en términos de autoimagen, los estudiantes de ALTA UACh se narraban como igual a cualquier otra persona, e incluso algunos de ellos ni siquiera se sentían diferentes a los demás, o más inteligentes que el resto. Para muchos estudiantes, ALTA UACh funcionaba como el único ambiente donde podían ser capaces de expresar con una huella personal sus propios pensamientos, intereses y curiosidad, además de funcionar como un contexto de socialización muy importante, ya que muchos de ellos eran excluidos socialmente en los colegios tradicionales.
Desafíos de las políticas públicas y programas de talento
Desde el lugar académico, una limitación importante que se destacó sobre los programas de talento académico es que todos estos se restringen al transcurso de la educación básica, dejando fuera a los adultos con Alta Capacidad, o estudiantes universitarios. Los desafíos más urgentes tienen que ver, en primer lugar, con políticas públicas de educación. En Chile, las políticas de Necesidades Educativas Especiales no consideran la Alta Capacidad como un problema, como sí lo hacen otros países. De ello se desprende el descuido y a veces la extinción del talento.
Amelia Guerra: Ejemplo de superación y compañerismo
Amelia Guerra estudia Operaciones en Minas en el Centro Docente y de Vinculación. A sus 22 años y con casi 9 meses de embarazo, mezcla las clases y la vida familiar, logrando ser una de las buenas estudiantes de la carrera. No cabe duda que el caso de Amelia Guerra es digno de destacar, debido a las ganas por estudiar y por conseguir sus objetivos. A sus 22 años, la alumna de la UNAP dice que no para, entre los estudios y la vida familiar. "Se dio la oportunidad de estudiar en la UNAP con el beneficio de la gratuidad. Sin embargo, estudié anteriormente Ingeniería en Prevención de Riesgos, pero vi que no tenía mucho campo laboral para la edad que tengo y para la experiencia que requieren; así me dije que probaría suerte en esta carrera y gracias a Dios me ha gustado." Sobre el Centro Docente y de Vinculación de la UNAP, la estudiante manifestó que, "hay un buen clima, me han tratado muy bien desde cuando llegué y realmente me siento bien aquí, tenemos un buen ambiente y mucho compañerismo."
Percepción sobre el ambiente laboral y gesto de sus compañeros
También se refirió al tema de que una mujer trabaje en faenas. "Por todo lo que he visto, me siento más segura trabajando con hombres en una faena, pues con las mujeres aflora el tema de la envidia y los comentarios." Ella destacó la acción realizada por sus compañeros de carrera, quienes la sorprendieron con la organización de un baby shower. "Fue muy emocionante ya que me mantuvieron retenida en el laboratorio mientras armaban todo." Juan Rojas Patiño, Jefe de Carrera TNS Operaciones en Minas, del Centro Docente y de Vinculación Arica, dijo que Amelia "es una buena alumna y que no se pierde ninguna clase."
Reacciones virales: el "buzo" de egresados
Estudiantes de sexto año de una escuela técnica de Mar del Plata le hicieron una broma a su docente y lo sorprendieron con el buzo de la promoción 2026. Un grupo de alumnos de sexto año, de una escuela técnica de Mar del Plata, le hicieron una "broma" a un profesor y lo sorprendieron regalándole el buzo de egresados. La emotiva reacción del docente se volvió viral en redes sociales. En el clip, que apenas dura unos segundos bajo el título: "Entregándole el buzo a Gamarra", los alumnos logran llamar la atención del docente pidiéndole ayuda para abrir el gabinete de una computadora. Entre risas, Gamarra abre y se sorprende al descubrir que dentro estaba el mismo buzo de egresado que usan los chicos con su apellido. Gamarra le agradece a los chicos y los saluda uno por uno, se pone el buzo y recibe el aplauso de todos los presentes.